Mind Mapping in Aphasia merapy: a Case Study

České info

Mind mapping v terapii afázie: kazuistika

Myšlenkové mapy (mind mapping), původně vyvinuté pro efektivní zapisování poznámek, se v současných výzkumech ukazují jako přínosné v procesu učení, při podpoře kognitivních funkcí či při rozvoji jazykových dovedností v cizích jazycích. Příspěvek prezentuje případovou studii s využitím metody myšlenkových map v intervenci expresivních jazykových schopností u pacienta po cévní mozkové příhodě s Brocovou afázií. Intenzivní terapie probíhala po dobu šesti týdnů a její efekt na spontánní verbální produkci pacienta byl hodnocen bezprostředně po ukončení terapie a znovu po jednom měsíci bez cíleného tréninku. Po terapii byl zaznamenán nárůst počtu plnovýznamových slov ve spontánním projevu. Zjištění naznačují, že myšlenkové mapy mohou představovat efektivní metodu intervence řečové exprese, která může u osob s afázií přinášet i motivační aspekt. Cílem kazuistiky je zjistit, zda je technika mind mappingu vhodná pro rozvoj expresivních dovedností u nonfluentního typu afázie. Dílčím cílem kazuistické studie je zjistit, jakým způsobem je možné danou metodu využít v intervenci.

Klíčová slova:

myšlenkové mapy, afázie, terapie, exprese řeči, funkcionálně orientovaná terapie

Authors: Mgr. Radová Nicole ¹; Mgr. Lasotová Naděžda; doc. PhDr. Bytešníková Ilona, Ph.D. ¹
Authors‘ workplace: Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Poříčí 9, 603 00 Brno, Česká republika. E-mail: radovanicole@seznam. cz. ¹; Neurologická klinika FN Brno a LF MU, Jihlavská 20, 625 00 Brno, Česká republika. ²
Published in: Listy klinické logopedie 2025; 9(2): 8-17
doi: https://doi.org/10.36833/lkl.2025.018

Overview

Mind maps (mind mapping), originally developed as an efficient note-taking tool, have been shown in recent research to be beneficial to learning, supporting cognitive functions, and developing foreign language skills. This article presents a case study describing the use of mind mapping to enhance expressive language abilities in a patient with Broca’s aphasia following a stroke. Intensive therapy was conducted for six weeks, and its effect on the patient’s spontaneous verbal production was assessed immediately after the therapy and again after one month without targeted training. An increase in the number of content words in spontaneous speech was noted after therapy. The findings suggest that mind mapping may represent an effective and motivating therapeutic approach for individuals with aphasia. The aim of the case study is to determine whether the mind mapping technique is suitable for expressive skills development in non-fluent aphasia. Furthermore, the case study focuses on exploring how this method can be applied in speech therapy intervention.

Keywords:

mind mapping, aphasia, therapy, speech expression, functionally oriented therapy

Sources

AKHUTINA, T., 2015. Luria’s classification of aphasias and its theoretical basis. Online. Aphasiology, vol. 30, no. 8, s. 878-897. ISSN 0268-7038. DOI: 10.1080/02687038.2015.1070950. Dostupné z: Luria’s classification of aphasias and its theoretical basis: Aphasiology: Vol 30 , No 8 Get Access.

AMINOFF, M. J.; BOLLER F. a SWABB, D. F., 2022. Handbook of clinical neurology. Elsevier. ISBN 978-0-12-823384-9. BUZAN, T., 2018. Mind Map Mastery. Londýn: Watkins Media Limited. ISBN 978-1-78678-141-3.

BUZAN, T. a BUZAN, B., 2023. Myšlenkové mapy: probuďte svou kreativitu, zlepšete svou paměĺ, změňte svůj život. 3. vydání. Brno: BizBooks. ISBN 978-80-265-1142-7.

ÇARKIT, C. a KAVCAR, S., 2021. Instructors’ opinion on the use of concept maps for improving vocabulary in teaching Turkish as a foreign language. Online. International Online Journal of Education and Teaching, vol. 8, no. 3, s. 1497-1510. ISSN: 2148-225X: Dostupné z: (PDF) Instructors‘ Opinion on the Use of Concept Maps for Improving Vocabulary in Teaching Turkish as a Foreign Language/ Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sözcük Dağarcığının Geliştirilmesinde Kavram Haritalarının Kullanımı Üzerine Eğitici Görüşleri.

ERDEM, A., 2017. Mind Maps as a Lifelong Learning Tool. Online. Universal Journal of Educational Research, vol. 5, no. 12A, s. 1-7. DOI: 10.13189/ujer.2017.051301. Dostupné z: EJ1165490.pdf.

FENG, R.; ALSAGER, H. N.; AZIZI, Z. a SARABANI, L., 2023. Impact of mind-mapping technique on EFL learners’ vocabulary recall and retention, learning motivation, and willingness to communicate. Online. Heliyon, vol. 9, no. 6, s. e16560. DOI: 10.1016/j.heliyon.2023. e16560. Dostupné z: (PDF) Impact of mind-mapping technique on EFL learners‘ vocabulary recall and retention, learning motivation, and willingness to communicate.

HARMON, T G.; NIELSEN, C.; LOVERIDGE, C. a WILLIAMS, C., 2022. Effects of Positive and Negative Emotions on Picture Naming for People With Mild-to-Moderate Aphasia: A Preliminary Investigation. Online. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, vol. 65, no. 3, s. 1025-1043. DOI: 10.1044/2021_jslhr-21-00190. Dostupné z: Effects of Positive and Negative Emotions on Picture Naming for People With Mild-to-Moderate Aphasia: A Preliminary Investigation | Journal of Speech, Language, and Hearing Research.

HYERLE, D. a YEAGER, C., 2007. Thinking Maps: A Language for Learning. Thinking Maps, Inc. ISBN 978-1884582271. KOŠŤÁLOVÁ, M., bez data. Screening afázie: MASTcz. Online. Brno: Fakultní nemocnice Brno. Dostupné z: Screening afázie: MASTcz

Fakultní nemocnice Brno. [citováno 2025-08-16].

LASOTOVÁ, N., 2024. Logopedická cvičení u afázie a kognitivních poruch: konverzační trénink pro dospělé. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-5151-6.

LECHTA, V., 2011. Terapie narušené komunikační schopnosti. 2., aktualiz. vyd. Přeložila J. KĂÍŽOVÁ. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-901-9.

LUANGKRAJANG, M. S., 2022. Use of Mind-Mapping in Language Learning: A Cognitive Approach. Online. Theory and Practice in Language Studies, vol. 12, no. 8, s. 1616-1621. DOI: 10.17507/tpls.1208.18. Dostupné z: Use of Mind-Mapping in Language Learning: A Cognitive Approach | Theory and Practice in Language Studies.

RADOVÁ, N., 2025. Využití myšlenkových map v rozvoji expresivních dovedností u osob s afázií. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky. Vedoucí práce doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D. Online. Dostupné z: https://is.muni.cz/th/c15s2/.

RAHMAWATI, M.; NUGRAHAENI, F. a MAULUDIYAH, L., 2020. Improving Arabic Speaking Skill through Mind Mapping Strategy. Online. Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics and Literature, vol. 3, no. 1, s. 31-44. DOI: 10.22219/jiz.v3i1.10967. Dostupné z: (PDF) Improving Arabic Speaking Skill through Mind Mapping Strategy.